DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK
Postingan
JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN 2 MINGGU KE-4 MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK oleh : Yenti Setiyowati/CGP A6/ Kab. Purworejo Description Pelaksanan pendidikan guru penggerak pada minggu ke-3 dan ke - 4masuk pada materi nilai dan peran guru penggerak pembelajaran dimulai dan ekplorasi konsep, demontrasi kontekstual, elaborasi pemahaman, koneksi antar materi dan aksi nyata, sebgai guru penggerak hendaknya memahami nilai dan peran guru guru dalam pembelajaran melalui materi eksplorasi konsep kita dikenalkan tentang berbagai hal mengenai bagaimana manusia tergerak, bergerak dan menggerkan baik dengan modul maupun forum diskusi yang dilaksanakan pada hari kamis tanggal 15 September 2022 kemudian lanjutkan demontrassi kontekstual yaitu kegiatan yang sudah dan kan dilaksankan dikuatkan dengan elaborasi pemahaman yang disampaikan oleh instruktruk bapak Suharsono pada hari Kamis tanggal 22 September 2022 kemudian melakukan koneksi antar materi dengan refleksi 4P tentang niali dan pera
Koneksi Antar Materi Modul 1.2
KONEKSI ANTAR MATERI REFLEKSI 4 P MODUL 1.1 - MODUL 1.2 Pendidikan guru penggerak memasuki minggu keempat pada materi nilai dan peran guru penggerak banyak hal yang telah didapat melalui refleksi 4P modul 1.1 sampai modul 1.2 ada beberapa hal yang menjadi pembelajaran bagi saya sebagai berikut : Peristiwa, Momen yang paling penting/menantang/mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul 1.2 adalah.pada saat saya menerapkan dalam proses pembelajaran dimana guru sebagai pamong yang menuntut dan mengarahkan anak sesui dengan bakat, minat dan potensinya sesuai dengan kodrat agar menjadi manusia yang bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat sehingga nilai dan peran guru dalam mendidik sangat dibutuhkan,sebagai seorang pendidik hendaknya senantiasa berpihak pada murid yaitu yaitu memberikan kebebasan untuk belajar kepada anak, mampu untuk mengambil keputusan dalam mengajar dengan, bekerjasama dengan anak maupun rekan sejawat, dan mengembangkan materi maupun media pe
JURNAL DWI MINGGUAN 1
JURNAL DWI MINGGUAN 1 MODUL 1.1 FILOSOFI PENDIDIKAN -PEMIKIRAN KI HADJAR DEWANTARA DESCRITION Pada Modul 1.1 tentang filosofi pendidkan menurut pemikiran Ki Hadajar Dewantara memberi gambaran tentang bagaimana pendidikan yang memerdekakan murid yaitu pembelajaran dengan perpihak kepada anak pendidik berperan sebagai pamong untuk menuntuk dan mengarahkan sesuai dengan kodrat masing - masing karena setiap murid memiliki bakat, minat dan keunikannya sendiri selain menuntun dan mengarahkan pendidik juga memberi contoh, semangat dan dorongan kepada siswa. FACT (PERISTIWA Pembelajaran guru penggerak angaktan 6 dimulai tanggal 29 Aagustus 2022 dua minggu pertama mempelajari tentang filosofi pendidikan menurut pemikiran Ki Hadjar Dewantara dengan dilaksanakan secara sinkron maupun asinkron banyak pengalaman yang di peroleh khususnya bagaimana pembelajaran dilaksnakan dengan berpihak pada murid, pembelajaran dikelas menjadi hidup murid bisa menuangkan ide-idenya untuk meningkatkan kreatifitasn
KONEKSI ANTAR MATERI KESIMPULAN DAN REFLEKSI FILOSOFIS PENDIDIKAN – KI HADJAR DEWANTARA Pendidikan sebagai proses menuntun segala kodrat yang ada pada anak yang meliputi kodrat alam daan kodrat zaman agar memiliki kebahagiaan yang setinggi-tingginya dan guru sebagai pamong mempunyaai tugas memberi tuntunan dan arahan kepada siswa agar bias menentuakan yang benaar daan yang salah atau yang patut untuk dilakukan atau yang tidak pantas dilakukan yang melibatkan fisik, mental dan hati , seorang pamong dapat menuntun bagaimana agar anak dapat menemukan kemerdekaanya dalam belajar. Sebagai guru sebelum saya mempelajari modul 1.1.a.8 tentang pendidikan menurut pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang bagaimana pendidikan itu menuntun sesuai kodrat anak dengan kemerdekaan belajar disertai dengan budi pekerti luhur saya beranggapan bahwa tugas guru diantaranya : Pertama, Guru mentrasnfer pengetahuaan sesuai dengan Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar yang ada sehingga pembelajaran berpusat pa